【人物名片】
文娟， 厦门大学经济学博士，新加坡国立大学访问学者，现为南粤风采26选5中奖统计学与数据科学系助理教授，福建省统计科学重点实验室兼职研究员，中国投入产出学会第十届理事会理事。研究方向为国民经济核算、统计理论方法和数据挖掘。曾主持国家社科基金项目、福建省教育厅社会科学研究项目、横向课题及厦门市社科联项目多项，参与哲学社会科学研究重大课题攻关项目、国家社会科学基金项目多项，在《厦门大学学报（哲社版）》《统计与决策》等公开学术刊物上独立发表论文多篇，出版专著一部。
大师身旁宜聆教，芙蓉湖畔好读书
文娟老师与厦大的缘分，是从1999年考入计算机系开始的。文娟老师坦言，比起入学前就具备一定编程基础的同学，当时的她对计算机的了解完全是一张白纸。学习起点的不同，让文娟老师在求学初期充满了挫败感，但她并没有自怨自艾，将谭浩强的《C语言程序设计》研读了八遍，将近三个月才摸到门道。“很多时候，是你还没看到曙光就放弃了。”困惑时，最好的方法就是耐得住寂寞，相信“读书百遍，其义自见”。这个道理，是文娟老师做毕业设计时领悟到的，“当你把知识体系下的课程学习完之后，面对具体问题，你就会发现所学知识在那一刻融会贯通了”。
文娟老师大四时获得保研本校的资格，继续攻读硕士研究生。与本科学习不同，研究生学习是目标导向的。“我们需要找到一个自洽的状态，找到自己的专业特点，做自己适合的东西。我们也要理解并不是每个人都适合做‘引擎’，也需要有人做‘螺丝钉’。读研初期可能有迷茫期，但注意不要迷茫太久，可以多与导师沟通，确立自己方向，寻求最大的合力。”她很感激硕导薛永生教授领她跨过研究的大门。
硕士毕业后，文娟老师放弃了攻读其他学校计算机系博士学位的机会，选择留在南粤风采26选5中奖任教。关于留任原因，简单的三个字——“厦大人”便承载了一切，“一进厦大图书馆，心就会很安定”。任教期间，文娟老师选择跨考经济学院的统计学专业。跨考是出于“知行合一”的愿景——文娟老师硕士期间研究数据挖掘算法时接触不到真实数据，在假设数据集的特点、应用需求等情况下，不断优化算法。为了将所学应用到实践中，文娟老师萌生了攻读统计学博士学位的想法。文娟老师以优异的成绩通过了入学考试，“用纯理科思维去证明和推导经济学相关的数学公式相对容易，但在学术研究中缺乏经济学的思维。经济学科和计算机系的差别太大了，知识体系完全不同”。经过多年的沉淀，文娟老师在国民经济统计学和计算机中间找到结合点，将两个领域的知识融合起来，碰撞出新的思维火花。做学术研究不可能一帆风顺，文娟老师建议同学们：首先一定要想清楚自己“适不适合、有没有兴趣”，其次要具备坚韧的毅力，最后不要焦虑。焦虑解决不了问题，要“行动起来”，多与老师和同学沟通，降低信息不对称带来的焦虑。“不要提前焦虑，要提前做好准备”。
现在，文娟老师还会去旁听博导杨灿教授的课程，她非常感激老师给自己“重返学生时代”的机会，老师课堂上的教学组织方式、前沿问题的看法，都让她受益良多。导师不仅是学术上的良师，还是生活中的益友，谈及导师和师母对自己的关怀和爱护，文娟老师的眼中透出感恩的光。“良师益友，是一份比金子还珍贵的财富”。
矢志不渝唯教书，甘为孺子育人才
士兵的使命在战场，教师的本职在课堂。目前，文娟老师为本科生开设了《统计学》和《国民经济学》课程，为研究生开设了《国民核算理论与方法研究》课程。她注重因材施教，本科生的课堂多采用情景应用、案例分析，课后分组PBL项目式学习，让每位学生都有学习发展体会，构筑学生探索经济世界的实践能力，研究生则更偏向“研讨式”，讲授的同时带动学生参与主题研讨，让研究生能更全、更整体地认识问题。
2017年，文娟老师前往新加坡国立大学访学。停下了教学的脚步，文娟老师并没有停下思考。在外访学的一年，也是正心修身、固本培元的一年。这一年里，她把看到的、听到的和感受到的一切得以沉淀，渗透进教学。
对于文娟老师而言，教书的核心在于逐步打磨好每一个教学过程，从备课、导入课程、展示、收尾。课前，她坚持“磨课”的习惯，或心间，或课件，乐此不疲，精益求精。文娟老师对课程的准备近乎苛刻，慎重到一个提法、一个统计分析方法、一个文献出处，都不容半分差池，反复检查。上课时，她往往以抛梗的形式带动课堂气氛，将知识点剥开深入分析，让同学们在学习知识时不失乐趣。“如果学生能够接到梗，说明学生在跟着我的节奏走。当然，抛出的梗都是与统计学相关的，为课堂服务。”文娟老师也尤为注重逻辑框架，整堂课的内容往往以脉络图的方式呈现在黑板上，将书本读薄。
2019年，文娟老师参加了我校第十四届教学比赛，通过层层逐角，斩获一等奖。此次比赛的题目是随机抽取，为此她精心制作了3份20分钟的ppt课件。从选题到整个叙述的流程、时间点的把控，她反复摹讲，字斟句酌，进行了充分的准备。比赛时她抽中“数据搜集方法”，娓娓道来的讲授方式，节奏的把控，赢得了评委们的一致称赞。郑尚宪老师夸道：“你的声音是老天爷赏饭吃，教态亲切、自然。”邬大光老师的一句话撩动了文娟老师的心弦：“每个老师都应该注重自己大学课堂的质量，毕业10年之后你还记不记得你的本科老师？你记住的那个老师的教学就是成功的。”她始终怀着一颗惜才爱才之心，甘为人梯，潜心育才，也想成为10年后学生能记住的老师。
“教学是科研的基础，科研反哺教学。”文娟老师认为作为一名人民教师，第一要职就是教好书。“我要想办法把自己到目前为止所学知识传授给学生，如果教不好的话，学生为何跟着我学习？”她表示，教学和科研是两条腿走路，教学侧重于言传，科研侧重于身教，两者相辅相成。
孜孜不倦做研究，漫谈统计与人生
研究生阶段启程的科研之路，山长水阔，文娟老师不懈地努力前行。在书海中苦苦追寻，在思索中点亮灵感，功夫不负有心人，
“统计学是人类认识世界的一个利器，但它不是万能的，不要认为什么问题都能迎刃而解。”文娟老师尤爱体会统计学里蕴藏的人生哲理，用统计学知识开解生活的难处。比如：置信区间告诉我们做人做事勿需精准掌握，把控好度即可；精度和置信度是一对矛盾，而扩大样本容量可以缓解矛盾，当我们遇到困难时不要退缩和焦虑，应积极面对，理智分析问题找到合理有效的解决方法……
她以“活到老，学到老”的心态在统计学和生活的海洋里畅游，在繁华的世界中坚守不一样的平凡。
（邹玲安 冯璐）
